Bloc de compétences n° 1 – Réaliser des prestations de coiffure (unité EP1) :- Élaborer un diagnostic- Mettre en œuvre une technique d’hygiène et de soin capillaire- Réaliser des techniques de base de coiffure : - Coupe (femme, homme) - Couleur (coloration* et effet de couleur*) *exécuter sans concevoir - Forme (mise en forme temporaire, mise en forme durable* par enroulage, coiffage)Bloc de compétences n° 2 – Établir une relation avec la clientèle et participer à l’activité de l’entreprise (unité EP2) :- Accueillir la clientèle et gérer la prise de rendez-vous- Conseiller et vendre des services, des matériels et des produits capillaires- Contribuer à l’activité de l’entrepriseBloc de compétences n° 3 – Français et Histoire-Géographie – Enseignement moral et civique (unité UG1) : Français: - Entrer dans l’échange oral : écouter, réagir, s’exprimer- Entrer dans l’échange écrit : lire, analyser, écrire - Devenir un lecteur compétent et critiqueHistoire –Géographie– Enseignement moral et civique : - Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures- Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l’espace - Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés - Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien. Bloc de compétences n° 4 – Mathématiques – Sciences physiques et chimiques (unité UG2) :- Rechercher, extraire et organiser l’information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - Expérimenter - Critiquer un résultat, argumenter - Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit Bloc de compétences n° 5 – Education physique et sportive (unité UG3) : Compétences de niveau 3 du référentiel de compétences attendues - Réaliser une performance motrice maximale - Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains - Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique - Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif - Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité Bloc de compétences n° 6 – Langue vivante (unité UG4): Compétences de niveau A2 du CECRL - S’exprimer oralement en continu- Interagir en langue étrangère - Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère Bloc de compétences n° 7 – Prévention Santé Environnement (unité UG5): - Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation - Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention - Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix - Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté - Agir face à une situation d’urgence Bloc de compétences n° 8 - Epreuve facultative Arts appliqués et cultures artistiques (unité UF1):- Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design.- Établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé.- Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques.- Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design.- Consolider une proposition.- Présenter graphiquement ou en volume une intention.- Rendre compte à l’oral et/ou à l’écrit une démarche partielle de conception design.