Bloc de compétences n° 1 – Techniques esthétiques du visage, des mains et des pieds Soins de beauté et de bien-être (unité UP1) :
- Réalisation de soins esthétiques du visage, des mains et des pieds
- Réalisation de maquillage du visage
- Information, conseil et conduite d’une prestation UV
- Mettre en œuvre des protocoles de techniques de soins esthétiques
- Mettre en œuvre des protocoles de techniques de maquillage du visage

Bloc de compétences n° 2 – Techniques esthétiques liées aux phanères (unité UP2) :
- Réalisation d’une épilation - Réalisation d’une coloration des cils ou sourcils
- Réalisation de soins des ongles - Réalisation de maquillage des ongles
- Mettre en œuvre des protocoles de techniques esthétiques liées aux phanères
- Mettre en œuvre des protocoles de techniques de maquillage des ongles

Bloc de compétences n° 3 – Conduite d’un institut de beauté et de bien-être : Relation avec la clientèle et vie de l’institut (unité UP3) :
- Accueil et identification des attentes, des motivations et des besoins de la clientèle
- Suivi et fidélisation de la clientèle
- Mise en valeur et promotion de produits, de prestations
- Organisation du planning de rendez-vous
- Participation à la vie d’un institut de beauté et de bien-être
- Accueillir et prendre en charge la clientèle
- Mettre en valeur et promouvoir des produits et des prestations
- Conseiller et vendre des produits cosmétiques et des prestations esthétiques
- Organiser un planning de rendez-vous
- Participer à la vie d’un institut de beauté et de bien-être

Bloc de compétences n° 4 – Français et Histoire-Géographie – Enseignement moral et civique (unité UG1) :
Français: - Entrer dans l’échange oral : écouter, réagir, s’exprimer
- Entrer dans l’échange écrit : lire, analyser, écrire
- Devenir un lecteur compétent et critique
Histoire –Géographie– Enseignement moral et civique :
- Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures
- Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l’espace
- Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon
des critères donnés
- Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien.

Bloc de compétences n° 5 – Mathématiques – Sciences physiques et chimiques (unité UG2) :
- Rechercher, extraire et organiser l’information
- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en
respectant les règles de sécurité
- Expérimenter - Critiquer un résultat, argumenter
- Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit

Bloc de compétences n° 6 – Education physique et sportive (unité UG3) : Compétences de niveau 3 du référentiel de compétences attendues
- Réaliser une performance motrice maximale
- Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains
- Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
- Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
- Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité

Bloc de compétences n° 7 – Langue vivante (unité UG4) Compétences de niveau A2 du CECRL
- S’exprimer oralement en continu - Interagir en langue étrangère
- Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère


Bloc facultatif Arts appliqués et cultures artistiques
- Utiliser des moyens d’expression, des techniques et des méthodes élémentaires impliqués dans
toute démarche artistique
- Se repérer dans l’histoire de l’art par la connaissance de quelques œuvres, auteurs et mouvements
relevant du patrimoine comme de la création contemporaine.